（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？
②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。
③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。
⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网站，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。
⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。
⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。
⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。
⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。
⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。
（摘编自苗千《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 黑洞因其有巨大的引力，让电磁波也无法逃离，无法用望远镜直接观测，只能对其进行理论上的研究。
B. 广义相对论预言的引力波，由天体系统损失掉的能量和质量同时转化而成，以波的形式散发在宇宙中。
C. 暗物质质量远大于普通物质，目前学界假设，暗物质不参与电磁作用，只参与弱相互作用和引力作用。
D. 天文观测看到宇宙的膨胀加速非常均匀，可见存在着暗能量，这正是现代量子场论所描述的“真空能”。
2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料中采用问句不断地提出问题，在引起读者注意的同时，也有条理地引出了文章要重点介绍的内容。
B. 材料中列举一些事件发生的时间，既体现了材料内容的真实可靠，也凸显了这些事件发生的历史意义。
C. 材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。
D. 材料末句“几乎一无所知”“只占”等词表明人类对宇宙的认识有限，意在表达对科学探索收效甚微的遗憾。
3. 根据原文内容，在下面文段的横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。
随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“_______”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“_______”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“_______”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。
4. 为什么说“除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”？根据上下文简述理由。
5. “目见耳闻”是苏轼《石钟山记》主张的实证探索方式，材料文本中的探索方式与其是否相同？请结合材料简要分析。
【答案】1 C 2. D
3. ①. 暗物质 ②. 暗能量 ③. 黑洞
4. ①空间望远镜大多是收集不同频率电磁波的信息，人类用电磁波观测黑洞等天体运动。
②人类在用电磁波观测黑洞合并事件时第一次发现引力波。
③人们探测引力波，更好研究黑洞，发现了众多星系中心是个巨大黑洞的普遍现象。
④人类建立的引力波观测网络，每年都能探测到黑洞等天体发射的引力波。
5. 答案示例1
我认为相同。苏轼强调人要有求实的精神，“目见耳闻”是大部分人可以做到的求实的做法。材料中提出要探索“不可见”的宇宙，是用直接、间接的方式进行探索，是“目见耳闻”式探索在现代技术条件下的升级。两种探索方式本质上都是求实，所以相同。
答案示例2
我认为不相同。苏轼的看法局限于他文人的认知，觉得“目见耳闻”是唯一的求知求实方式。材料中提出除了用科学仪器和科学方法探索“不可见”的宇宙外，还要运用想象、推断的方式去探究“不可见”的宇宙。材料中提到的科学的探索方式突破了“目见耳闻”的局限，所以不相同。
【解析】
【导语】这篇科普文以“宇宙不可见部分”为核心，层层递进展开：从黑洞探测切入，延伸至引力波发现，再揭暗物质、暗能量谜团。以时间为线串联关键突破，用设问引导读者，“也就是说”等表述化解专业壁垒。既呈现人类探索的实证历程，又直面认知局限，兼具科学严谨性与思想启发性，让“宇宙暗面”的神秘与人类探索的执着跃然纸上。
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“只能对其进行理论上的研究”错误，下文提到了实际天文观测研究。
B.“同时转化”错误，在文中没有依据，宜说成“由能量或质量”转化成。
D.“这正是现代量子场论所描述的'真空能’”错误，原文只讲了“很可能正是这种真空能的体现”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。
D.“意在表达对科学探索收效甚微的遗憾”错误，这句话分号前后的句子共同表达了科学探索无止境，宇宙中还存在着太多的不解之谜等待人类去解答的意思。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生理解文章内容，情境补写的能力。
第一空：原文第⑦⑧段明确，暗物质的核心特征是“有质量”，且“不参与电磁作用”“在电磁波面前几乎透明”（即无法通过电磁波直接探测），与横线处“有质量而在电磁波面前几乎透明”的定义完全对应，因此填“暗物质”。
第二空：原文第⑨段指出，暗能量的核心作用是“推动宇宙加速膨胀”，且其存在“弥漫在整个宇宙空间之中”，符合横线处“无形中推动宇宙不断加速膨胀”的描述，故填“暗能量”。
第三空：原文第②段强调，黑洞因“巨大的引力作用”，会“把时空封闭”，导致“连电磁波（光属于电磁波）都无法逃离”，与横线处“把时空封闭、连光都无可逃脱”的特征精准匹配，因此填“黑洞”。
【4题详解】
本题考查学生理解句子含义的能力。
①空间望远镜依赖电磁波，但黑洞、引力波等关键宇宙现象，需通过引力波探测间接或直接捕，捉补充电磁波观测的局限。
②人类通过LIGO天文台，借助引力波探测首次发现黑洞合并事件（29倍与36倍太阳质量的黑洞合并为62倍太阳质量黑洞），这是电磁波难以直接观测的剧烈宇宙现象，证明引力波能捕捉到电磁波无法触及的信息。
③依托引力波探测，科学家突破了以往对黑洞的有限认知，发现“各星系中心大多存在超大质量黑洞（太阳质量上百亿倍）”，让人类对黑洞的分布、特性有了更深入的了解。
④人类已建成完整的引力波探测网络，每年能探测到数十起黑洞、中子星等致密天体释放的引力波信号，为研究这类天体的活动规律、演化机制等提供了稳定且丰富的数据支撑，成为长期、可靠的宇宙观测手段。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
相同：苏轼“目见耳闻”的核心是“求实”，即通过直接感知获取真实信息。材料中探索宇宙“不可见”部分，虽依赖现代仪器和间接观测，但本质也是“求实”——借助技术手段将“不可见”转化为可观测的证据，是“目见耳闻”在现代科技下的升级，二者核心都是以实证为基础探索未知，因此相同。
不同：苏轼“目见耳闻”局限于人类直接的感官体验。而材料中的探索方式突破了这一局限：一方面靠科学仪器（如空间望远镜、引力波天文台）探测人类感官无法直接感知的电磁波、引力波；另一方面还结合理论推导（如用广义相对论预测引力波）、数学建模（如暗物质模型）研究宇宙。比如暗物质无法“目见耳闻”，只能通过其引力效应和模型推测，与“目见耳闻”依赖直接感官的方式不同。
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
孙犁
清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的。可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子。他们的嘴干渴极了，吸着豆叶上的露水。如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声。
浅花的肚子越发沉重了，她也得跟着人们奔跑，忍饥挨饿受惊吓。她担心自己的生命，还要处处留神肚里那个小生命。像这样整天逃难，连个炕席的边儿也摸不着，难道就把孩子添在这潮湿的大洼里吗？
浅花心里明白，现在她不能去麻烦丈夫新卯，他现在正忙得连自己的命也不顾。只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去。
和丈夫在一块儿的还有一个年轻人，浅花不认识。从浅花眼里看过去，丈夫和这个外路人很亲热。外路人说什么，丈夫很听从。
这天，浅花又用布包了一团饭，揣在怀里，在四外没有人走动的时候，跑进了对面的高粱地，从一人来高的密密的高粱里钻过去，走到自家的菜园。高粱地里是那样的闷热，一到了井边，她感觉到难得的舒畅和凉快。
这小小的菜园，就做了新卯和那个陌生人退守的“山寨”。他们在井台上安好了辘辘，还带了一把锄头，将枪掖在背后的腰里，这样远远看去，他们是两个安分的农夫，大大的良民。虽然村子广大的土地都因为战争荒了，这小小的菜园却拾掇得异常出色。太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面。
人还没有露面，这沉重凸胀的大肚子先露了出来。新卯嘴唇动了动，不知道因为是喜爱还是心痛。
“那边没事吗？”他问。
浅花说：“没有。”
新卯和那人吃着饭，浅花坐在一边用褂子襟扇着汗，那个人问：
“这几天有人回家去睡觉了？”
“家去的不少了，鬼子修了楼，不常出来，人们就不愿再在地里受罪了。”浅花说。
“青年人有家去的吗？”那人着急地问。
“没有。”新卯说，“我早下了通知。”
那个人很快地吃完饭，站起身来，望望浅花的肚子笑着说：“大嫂子，快了吧，还差多少日子？”
浅花红了脸，看着丈夫。那人又问新卯，新卯说：
“谁闹清了她们那个！”
“你这个丈夫！”那个人说，“要关心她们么！我考虑了这个问题，在家里生产不好，就到这洞里来吧，我们搬到上面来睡，保护着你，你说好不好？”
浅花笑着说：“那不成了耗子吗？”
“都是鬼子闹的么！”那个人忿忿地说。
新卯吃完了饭，跑去摘了几个熟透了的大甜瓜，塞到浅花怀里。
浅花回到家里，心里犹豫着，她不愿去扰乱丈夫，又在家里睡了。
这一晚上，敌人包围了他们。满街红灯火杖，敌人把睡在家里的人都赶到街上去，男男女女哆里哆嗦走到街上，慌张地结着扣子提上鞋。
敌人指名要新卯，人们都说他不在家，早跑了。敌人在人群里乱抽乱打，要人们指出新卯家的人，人们说他一家子都跑了。那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面。在灯影里，她们尽量把脸转到暗处，用手摸着地下的泥土涂在脸上。
敌人把能找到的东西放在人们的手里，把一张铁犁放在一个老头手里，把一块门扇放在一个老婆婆手里……命令高高举起，不准动摇。他们在周围散步、吸烟、详细观看。
浅花托着一个石砘子，肚子里已经很难受，高举着这样沉重的东西，她觉得她的肠子快断了。脊背上流着冷汗，一阵头晕，她栽倒了。敌人用皮鞋踢她，叫她再高举起那东西来。
夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗。她知道自己就要死了，眼里冒着金星。在眼前飞，飞，又落下，又飞起来。
谁来解救？
一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击。
敌人一阵慌乱，撤离了村庄。他们把倒在地下的浅花抬到园子里去。
不久，她就在洞里生产了。
洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫“藏”。
在外面的大地里，风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂。人们为了未来的光明，正在田野里进行着斗争。
（有删改）
文本二：
所谓诗化生活，并不是对生活的粉饰和美化。诗化生活是对生活的一种审美过滤，一种融合了作家审美情感的对生活独特的提炼和概括过程。这既体现着作家的审美理想，也体现着作家观察和表现生活的一种方式方法。孙犁为文，旨在发现美、表现美和歌颂美，他认为“善良的东西、美好的东西能达到一种极致”。他说：“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。”他明确指出：“文学的职责是反映现实，主要是反映现实生活中真的美的善的。古今中外的文学作品，都是这样。”对生活进行诗化的处理，把自己的审美情感自然天成地培铸于方法之中，是孙犁毕其一生矢志不渝的艺术追求。直到晚年，他还一再著文强调“小说属于美学范畴”“小说是美育的一种”。他说“人天生就是喜欢美的”“作家永远是现实生活的真美善的卫道士”。他怀着对人民的深沉的爱，以一颗火热的诗心感受着时代的风云，致力于表现生活的真善美。他的作品，“从内容到形式，都出自美和善的愿望”，能给人以情操的净化陶冶和极丰富的美感享受。
（摘自钟正平《诗化的现实主义》）
6. 下列对文本一相关内容理解，不正确的一项是（ ）
A. 文中新卯是一个不善言谈的丈夫，但从他“摘了几个熟透了的大甜瓜”塞给浅花的细节可以看出他对妻子的关爱。
B. 文中怀有身孕的浅花，在敌人面前即使“眼里冒着金星”，也没有屈服，体现其强烈的自我觉醒和革命斗争意识。
C. 文中关于百姓有家不能回、忍饥挨饿，以及被赶到街上后遭受折磨等情节的描写，暗含作者对战争的憎恶之情。
D. 文章结尾处写“豆花谢了结了实”，与开头有关黑豆的描写形成呼应，同时也象征着战争终将取得胜利的结果。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇对高粱叶和黑豆叶的描写，为故事发展提供了自然背景，田野的“安静”又与后面“藏”的紧张氛围形成反差。
B. 文章记叙小菜园里浅花与丈夫、外路人的对话，使用了很多口语，充满浓郁的生活气息，也凸显了人物的身份与品质。
C. 文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法，塑造了“外路人”这一智勇双全、关心百姓的革命领导者形象。
D. 钟正平从孙犁小说审美理想和创作方法的角度分析了孙犁的艺术追求，认为孙犁诗化小说是致力于表现生活的真善美。
8. 请从谋篇布局的角度，分析文本一题目“藏”是如何统摄全文的。
9. 请结合文本二，谈谈孙犁的艺术追求在文本一中是如何体现的。
【答案】6. B 7. C
8. ①“藏”统摄了小说情节，“藏”是特定历史时期百姓生存及斗争的一种方式。文章写百姓躲藏在豆棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜园里、百姓掩护浅花、女人们在人群中极力隐藏自己、浅花躲藏起来生孩子等情节，都与“藏”有关。②“藏”暗合了小说主旨，象征着人民群众蕴藏着必胜的信念。文章最后浅花给孩子取名“藏”，既呼应标题，又表达人们为了未来的光明继续潜藏斗争的决心，也表明人民群众蕴藏着无穷的战斗力，深化了主题。
9. ①景物描写充满诗情画意，文中有关田野、菜园等景物的描写，都充满了田园风味与诗情画意。②整体构思彰显诗化生活，小说题材虽写战争，但淡化正面描写战争，在残酷的战争背景下尽显人们的善良与美好。③语言表达充满诗意诗韵，文中“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”“在眼前飞，飞，又落下，又飞起来”等语句，使小说具有诗歌的意境之美与音韵之美。④主旨表达彰显人们对真善美的追求。文中对浅花及百姓战时生活的真切描写，展现了人民群众的伟大及人性之美好，给人以情操的净化和陶冶。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生鉴赏作品的内容的能力。
B．“强烈的自我觉醒和革命斗争意识”错误。根据原文可知，是敌人逼迫她，不能体现强烈的自我觉醒和革命斗争意识。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生鉴赏作品的艺术魅力的能力。
C．“文章综合运用语言、神态、动作、心理等多种描写手法”错误，文中并没有心理描写。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生分析作品结构，把握文章标题的作用的能力。
（1）从小说情节上看：
由“可是就在那高粱地里豆棵下面，掩藏着无数的妇女，睡着无数的孩子”“只有她一个人知道新卯藏在小菜园里，每天下午情况缓和了，浅花还得偷偷给他送饭去”“那些女人们，跌坐在地上，身子使劲往下缩，由前面的人把自己压在下面”“洞里是阴冷的、潮湿的，那是三丈深的地下，没有一点光，大地上的风也吹不到这里面来。一个女孩子在这里降生了”可见，文章写的百姓躲藏在豆棵下、丈夫及陌生人掩藏在菜园里、百姓掩护浅花、女人们在人群中极力隐藏自己、浅花躲藏起来生孩子等内容都与“藏”有关，可见，“藏”统摄了小说情节，是特定历史时期百姓生存及斗争的一种方式。
小说文末写道“一个女孩子在这里降生了，母亲给她取了个名，叫'藏’”，呼应了标题，而百姓们在这“藏”的生存及斗争中，蕴藏着无穷的战斗力。文末还写道“豆花谢了结了实”，表达了人们为了未来的光明继续潜藏斗争的决心，象征着战争终将取得胜利的结果，深化了主题。
【9题详解】
本题考查学生把握文章内容并对文章进行个性化阅读的能力。
（1）由文本二“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致” 一句可知，孙犁诗化小说的特点之一为：景物描写富有诗情画意。文中“清晨，高粱叶、黑豆叶滴落着夜里凝结的露水，田野看来是安静的”“太阳光强烈地照着，园子里散发着黑豆花和泥土潮热的香甜味道。几畦甜瓜快熟了，懒懒地躺在太阳光下面”这些有关田野、菜园中等景物的描写，都充满了诗情画意。
（2）由文本二“这既体现着作家的审美理想，也体现着作家观察和表现生活的一种方式方法”“从内容到形式，都出自美和善的愿望”可知：作家在构思文本时，在基于观察生活的基础上，整体构思也应坚持审美标准，富含诗情。小说的题材虽然写战争，但淡化正面描写，文中只用“一群青年人在新卯的小菜园集合了，由那外路人带领，潜入了村庄，趴在房上瞄准敌人脑袋射击”寥寥几句描写战争，使文章有了一种清新的诗风。
（3）由文本二“从内容到形式，都出自美和善的愿望”可知，小说的语言也应充满诗意，文中“风还是吹着，太阳还是照着，豆花谢了结了实，瓜儿熟了落了蒂”“在眼前飞，飞，又落下，又飞起来”等语句，富有音乐美和对称美，诗意无穷。
（4）从文本二“他怀着对人民的深沉的爱，以一颗火热的诗心感受着时代的风云，致力于表现生活的真善美”一句可知，孙犁诗化小说的特点之四为：表现了人们对真善美的追求。文中“如果是大风天，妇女们就把孩子藏到怀里，仄下身去叫自己的背遮着。风一停，大家相看，都成了土鬼。如果是在雨里，人们就把被子披起来，立在那里，身上流着水，打着冷颤，牙齿得得响，像一阵风声”“夜深了，就是敌人也有些困乏，可是人们还得挣扎着高举着那些东西。灯光照着人们，照在敌人的刺刀上，也照在浅花的脸上，一点血色都没有，流着冷汗”等内容，对浅花及百姓战时生活进行了真切地描写，展现了人民群众的伟大及人性之美。
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
吴楚反，闻，晁错谓丞史曰：“夫袁盎多受吴王金钱，专为蔽匿，言不反。今果反，欲请治盎，盎宜知计谋。”丞史曰：“事未发，治之有绝。今兵西乡，治之何益！ 且袁盎不宜有谋。”晁错犹与未决。人有告袁盎者，袁盎恐，夜见窦婴，为言吴所以反者，愿至上前口对状。窦婴入言上，上乃召袁盎入见。袁盎具言吴所以反状以错故独急斩错以谢吴吴兵乃可罢。
孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。
景帝即位，迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。错所更令三十章，诸侯皆喧哗，疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也?”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。
晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，上书言军事，谒见上。邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”
（司马迁《史记·袁盎晁错列传》，有删改）
材料二：
昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名；而天子不以察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。
昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉?
错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。嗟夫！世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴楚，未必无功，惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其郤。错之所以自全者，乃其所以自祸欤！
（苏轼《晁错论》，有删改）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
袁盎具言吴A所以反B状C以错D故E独急斩F错以谢G吴兵乃可罢
11. 下列对材料加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 乃，副词，于是，就，与《桃花源记》“乃不知有汉”的“乃”意思不相同。
B. 治，研究，与《苏武传》“单于使卫律治其事”的“治”意思不相同。
C. 称，称述，称引，与《出师表》“先帝称之曰能”的“称”意思相同。
D. 弱，使……变弱，削弱，与《过秦论》“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 丞史认为要在事情没有爆发时处理才有效，现在处理没有益处，晁错也认为袁盎不应该有什么阴谋，所以他犹豫不决，错失处治袁盎的机会。
B. 晁错忠心护国，积极建言献策，维护国家利益，在孝文帝和景帝时期都曾上书请求削减诸侯封地势力以巩固君权，遭到诸侯们的反对和痛恨。
C. 晁错的父亲认为晁错的做法会招致杀身之祸，晁错坚持己见并不认同他父亲的观点，晁错的父亲死后，吴楚七国果然以诛杀晁错的名义反叛。
D. 从前大禹治水的时候，他预料到治水的过程中可能会有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，因而能够从容不迫地去治理水患，并最终取得了成功。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。
（2）惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其郤。
14. 苏轼认为“错有以取之也”，请结合材料二谈谈你对这句话的理解。
【答案】10. CEG
11. C 12. A
13. （1）等到窦婴、袁盎进言，皇上就命令晁错穿着朝服，在东市把他处死。
（2）只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高兴，奸臣能够趁着君臣隔阂钻了空子。
14. ①苏轼认为晁错遭到杀身之祸有他自己的原因。
②晁错未能准确预料强大的七国起来反叛，当祸患发生时又不能像大禹治水一样从容不迫地去治理，最终导致失败。
③晁错一心想保全自身，当七国反叛时，他主张让景帝御驾亲征而自己留守京城，导致君臣离心，招致杀身之祸。
【解析】
【整体分析】材料一主要讲述晁错因建议削藩而引发七国叛乱的经过。晁错多次上书建议削藩，遭到诸侯们的反对。景帝时，七国以诛杀晁错为名反叛。晁父预料晁错的做法会有杀身之祸，选择自杀。最终晁错被杀以平息叛乱。事后，景帝对晁错表示遗憾。材料二是苏轼对晁错的评价，苏轼认为晁错虽然忠心为汉，谋划削弱诸侯，但由于过于激进，导致七国叛乱。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：袁盎详细地说明了吴王谋反的情况，是因为晁错的缘故，只有立即斩杀晁错向吴王谢罪，吴军才可能停止。
“袁盎具言吴所以反状”主谓宾结构完整，主语是“袁盎”，谓语是“具言”，宾语是“吴所以反状”，应独立成句，所以C处断开；
“以错故”，介宾短语作状语，修饰后面的“独急斩错以谢吴”，所以E处断开；
“独急斩错以谢吴”主语是省略了的“上”，谓语是“急斩”，宾语是“错”，目的状语是“以谢吴”，而“吴兵”是后一句的主语，所以G处断开。
故选CEG。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确，不同。副词，于是；/ 副词，竟然，表示惊讶或出乎意料。句意：皇上于是召袁盎进宫会见。/他们竟然不知道有过汉朝。
B.正确，不同。研究；/处理、审理。句意：天下没有研究《尚书》的人。/单于命令卫律审理他们叛乱的事。
C.错误，不同。称述，称引；/称赞。句意：称引解说《尚书》。/先帝称赞他有才能。
D.正确，相同。使……变弱，削弱。句意：建议景帝削弱山东诸侯各国的实力。/联合结盟商讨削弱秦国的办法。
故选C。
【12题详解】
A.“丞史认为要在事情没有爆发时处理才有效”错误，丞史认为事情还没有暴露出来，就惩治他，可能中断叛乱阴谋；而且“认为袁盎也不该有什么阴谋”是丞史的观点，不是晁错的观点。
故选A。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“及”， 等到；第一个“衣”， 动词， 穿着； “斩东市”， 省略句、状语后置句，正常语序为“（于）东市斩”，在东市把他处死。
（2）“惟”， 只； “固”， 保全、巩固； “郤”， 通“隙”， 隔阂， 嫌怨。
【14题详解】
本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。
先理解“错有以取之也”的意思，“错有以取之也”，即苏轼认为晁错遭到杀身之祸有他自己的原因。
再分析其原因。
苏轼先举大禹治水的例子，“惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功”，大禹能事先就预料，祸患发生时就可以不惊慌失措而能从容地治理它；然后指出“夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉”，即晁错没有能够准确预料强大的七国起来反叛，当祸患发生时又不能像大禹治水一样从容不迫地去治理，最终导致失败。
另外，苏轼还指出“错不于此时捐其身，为天下当大难之冲，而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守”，即晁错一心想保全自身，当七国反叛时，他主张让景帝御驾亲征而自己留守京城，导致君臣离心，招致杀身之祸。
参考译文
材料一：
吴楚叛乱的消息传到京城，晁错对丞史说：“袁盎接收了吴王的许多金钱，专门为他遮掩，说他不会反叛。现在反叛已成事实，我打算请求处治袁盎。他必当知道叛乱的阴谋。”丞史说：“事情还没有暴露出来，就惩治他，可能中断叛乱阴谋。现在叛军向西进发，惩办袁盎有什么好处呢！再说袁盎也不该有什么阴谋。”晁错犹豫不决。有人将这件事告知了袁盎，袁盎害怕，连夜去见窦婴，向他说明吴王反叛的原因，希望能到皇上面前亲口对质。窦婴进宫向皇上报告了，皇上于是召袁盎进宫会见。袁盎详细地说明了吴王谋反的情况，是因为晁错的缘故，只有立即斩杀晁错向吴王谢罪，吴军才可能停止。
汉文帝的时候，天下没有研究《尚书》的人，只听说济南伏先生是原来秦朝的博士，研究过《尚书》，文帝于是下令太常派人前往他那里学习。太常派遣晁错前往伏先生那里学习《尚书》。学成回来后，趁着向皇上报告利国利民的事，称引解说《尚书》。汉文帝的时候，晁错多次上书，说到削减诸侯势力的事，以及修改法令的事。几十次上书，汉文帝都没有采纳，但认为他有奇特的才能，提升为中大夫。当时，太子称赞晁错的计策谋略，袁盎和诸位大功臣却大多都不喜欢晁错。
景帝即位后，晁错被提升为御史大夫，请求就诸侯的罪过相应地削减他们的封地，收回各诸侯国边境的郡城。晁错所修改的法令有三十章，诸侯们都叫喊着反对，痛恨晁错。晁错的父亲听到了这个消息，就从颍川赶来，对晁错说：“皇上刚刚继位，你执掌政权，侵害削弱诸侯的力量，疏远人家的骨肉，人们纷纷议论怨恨你，为什么要这样做呢? ”晁错说：“事情本来就应该这样，不这样的话，天子不会受到尊崇，国家不会得到安宁。”晁错的父亲又说：“照这样下去，刘家的天下安宁了，而我们晁家却危险了，我要离开你回去了。”便服毒药而死，死前说道：“我不忍心看到祸患连累自己。”晁错的父亲死后十几天，吴楚七国果然反叛，以诛杀晁错为名义。等到窦婴、袁盎进言，皇上就命令晁错穿着朝服，在东市把他处死。
晁错死后，谒者仆射邓公担任校尉，上书报告军事情况，觐见皇上。邓公说：“晁错担心诸侯强大了不能够制服，所以要求削减诸侯的封地，来使朝廷得到尊崇，这是万代的利益啊。计划才开始实行，竟然遭到杀戮，对内堵塞了忠臣的口，对外反而替诸侯报了仇，我私下认为陛下这样做是不可取的。”此时景帝沉默了好久，说：“您的话很对，我也悔恨这件事。”
材料二：
从前晁错殚精竭虑效忠汉室，建议景帝削弱山东诸侯各国的实力。于是山东诸侯各国共同起兵，借着杀晁错的名义。可是景帝没有洞察到他们的用心，就把晁错杀了来说服他们退兵。天下人都为晁错因尽忠而遭杀身之祸而痛心，却不明白其中也有晁错自己的原因。
从前大禹治水，凿开龙门，疏通黄河，使洪水东流入海。当他的整个工程尚未最后完成时，可能也时有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，只是他事先就预料到会这样，祸患发生时就不惊慌失措而能从容地治理它，所以能够最终取得成功。七国那样强大，却突然想削弱它，他们起来叛乱，难道值得奇怪吗?
晁错不在这个时候豁出自己的性命，为天下人承受抵挡大难从而控制吴、楚等国的命运，却居然为了保全自己的性命想让景帝御驾亲征平定叛乱而自己留守京城。唉！世上的君子如果想要建立伟大的功业，那就不要考虑保全性命的计策。假如晁错自己亲自带兵去讨伐吴、楚等七国，不一定就不会成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高兴，奸臣能够趁着君臣隔阂钻了空子。晁错企图保全自己的性命，正是他招致杀身之祸的原因啊！
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面一首宋诗，完成小题。
依韵答蒋密学见寄①
东南为守慰衰颜，忧事浑祛乐事还。
鼓吹夜归湖上月，楼台晴望海中山。
奋飞每羡冥鸿远。驰骋那惭老骥闲。
此日共君方偃息，是非荣辱任循环。
[注]①本诗为皇祐元年（1049年）作者转知杭州时所作，时年61岁。
15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写诗人年老之时任职东南，抛却忧愁之事，享有安乐生活，表达了内心的欣慰。
B. 颔联与“羌管弄晴，菱歌泛夜”均采用互文手法，描绘出杭州百姓生活的悠闲自在。
C. 尾联与“不以物喜，不以己悲”都彰显了诗人不计个人得失，超越荣辱的处世态度。
D. 本诗为唱和之作，既抒写个人的志趣追求，也表达与友人共勉之意，情感真切诚挚。
16. 本诗颈联与陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”都写到了“闲”，但寄寓的情感有所不同，请简要分析。
【答案】15. B 16. ①范诗写诗人暂得清闲，但仍心怀驰骋之心，因而不觉得惭愧，暗含希望能有所作为的情感。②陆诗写诗人闲作草书、晴窗品茗，表面上闲适恬静，但实际上隐含不得重用的郁闷和惆怅。
【解析】
【导语】这首七律展现了诗人晚年知杭州时的复杂心境。首联以“慰衰颜”定调，颔联湖山对仗勾勒出钱塘盛景，颈联“冥鸿”“老骥”的意象对比暗含壮志未酬之憾，尾联“任循环”的超然中又透出几分无奈。全诗在闲适表象下，隐含着一位老臣对仕途生涯的深刻反思，体现了宋代士大夫典型的外旷达而内郁结的精神状态。
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“互文”错误，本诗颔联“鼓吹夜归湖上月，楼台晴望海中山”，写诗人夜晚乘兴归湖、白天登楼望山，是分写昼夜不同场景，并非“互文”。“杭州百姓生活”错误，颔联描写的是诗人自身的生活，而非 “杭州百姓生活”，与“羌管弄晴，菱歌泛夜”的对象完全不同。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①范诗颈联：“驰骋那惭老骥闲”：诗人虽暂得“偃息”（闲居），但仍像“老骥”般心怀“驰骋”之志，不因年老闲居而惭愧。闲居是表象，暗含不甘平庸、渴望有所作为的进取之心。
②陆游“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”：诗人闲时写草书、品清茶，描绘出闲适恬淡的日常场景。结合陆游生平（渴望收复失地却屡遭闲置），此“闲”是被迫闲居的无奈之举，表面闲适下隐藏着报国无门、不得重用的郁闷与惆怅。
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中讽刺了士大夫以“______________________，______________________”为借口拒绝从师学习的不良风气。
（2）《谏太宗十思疏》中用“______________________，______________________”说明大多数帝王开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。
（3）与如图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________________，______________________。”
【答案】 ①. 位卑则足羞 ②. 官盛则近谀 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼（小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中/雁字回时，月满西楼/月色入高楼，相思两处愁）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：卑、谀、盖、寡、扁、堪、雁、字。
二、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的抗寒能力强，有的却稍微降温就容易“感冒”。当第一股寒流来袭，头号“冻感茶树”就像“瞭望哨”，迅速向同伴发送加密香气小分子——香叶醇和芳樟醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，______，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒冷。
既然植物能够传递信息，那么新的问题来了：这种交流是单向提醒还是双向互动？接收者是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”——受胁迫个体单向发射信号，邻近植株被动接收指令。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能力明显增强。①基于此，②研究人员提出了大胆的一个推测：③受体植株并非被动接收信号，④人类的语言交流类似，⑤植物之间也存在“对话”交流。
随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“投桃报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油菜素内酯的积累。当角鲨烯回传至受冻植株，其受损伤程度会显著降低，这相当于受助者给施救者披上“防寒服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人类社会的“互帮互助”网络，受助者可能通过某种形式反哺信号源，形成互助闭环。
18. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 还会在体内储存由香气信号转化而成的葡萄糖苷
B. 还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内
C. 此刻，香气信号还会被转化为葡萄糖苷储存在体内
D. 此刻，香气信号还能转化为葡萄糖苷储存在体内
20. 请根据上下文，分析文中第三段画波浪线成语“投桃报李”在文中含义及效果。
21. 以下是某植物之间传递“信号”的示意图，请根据文章相关内容对该过程进行简单的描述，要求包含关键信息，语言简洁，不超过80个字。
22. 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出三个问句，作为本文的写作提纲。
【答案】18. 句②，将“一个”放在“大胆”前面。句④，在“人类”前加“与”或“和”“跟”。
19. B 20. “投桃报李”，文中指邻近茶树接收到头号“冻感茶树”释放的特殊气味分子“警报”后，释放角鲨烯，促进头号“冻感茶树”体内油菜素内酯的积累，降低受损伤程度。
效果：①使语言生动形象，通俗易懂，便于读者理解茶树之间互帮互助的关系。②增强了文章的趣味性和可读性。
21. 当左侧植物遭虫子侵害，会释放挥发物，同时根系分泌物质，以此作为信号传递给相邻植物，使相邻植物增强防御，以应对可能到来的虫害。
22. ①每棵茶树都是一个个体，寒流来临时可以传递信息吗？②植物间的信息传递是单向还是双向的？③植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密是什么？
【解析】
【18题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句②“大胆的一个推测”语序不当，多项定语排列时，数量词“一个”应在形容词“大胆”之前，修改为“一个大胆的推测”。
句④“人类的语言交流类似”缺少介词，加上“与”，改为“与人类的语言交流类似”。
【19题详解】
本题考查学生语句复位的能力。
A.句子的重心在“葡萄糖苷”，而语境强调的是“储存”。
B. “还会把香气信号转化为葡萄糖苷储存在体内”，承接前文“同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制”，主语一致，且“把……转化为……储存在体内”表述简洁自然，逻辑连贯。
C.“香气信号还会被转化”是被动句式，与前文主语不一致，衔接不连贯。
D.主语是“香气信号”，与上下文衔接不连贯。
故选B。
【20题详解】
本题考查学生分析句子表达效果的能力。
含义：结合文意，头号“冻感茶树”受低温影响释放特殊气味分子（“投桃”），邻近茶树接收后释放角鲨烯，助力头号“冻感茶树”积累油菜素内酯、减轻损伤（“报李”），形象体现出茶树间相互帮助的行为。
效果：①拟人化的手法让茶树间的互动更生动，把植物间复杂的化学信号交流转化为人类熟悉的“投桃报李”行为，便于读者理解。
②增添了文章的趣味性，让科普内容不那么枯燥，提升了可读性。
【21题详解】
本题考查学生图文转换的能力。
要描述示意图，需提取关键信息：受害植物的反应（释放挥发物、分泌根系物质）、信号传递、相邻植物的应对（增强防御）。
组织语言时，按“事件触发（虫子侵害左侧植物）—受害植物行动（释放挥发物、分泌根系分泌物）—信号作用（传递给相邻植物）—相邻植物反应（增强防御）”的逻辑串联，确保简洁且涵盖核心环节。
【22题详解】
本题考查学生概括要点的能力。
①第一个问句“每棵茶树都是一个个体，寒流来临时可以传递信息吗？”是论文的起始性问题，聚焦最基础的现象，探究茶树个体在寒流这一特定情境下是否具备传递信息的能力，为后续研究奠定基础。
②第二个问句“植物间的信息传递是单向还是双向的？”在第一个问题得到肯定（茶树能传递信息）后，进一步深入，探究信息传递的方向，从单一的“能否传递”延伸到“如何传递” 的模式层面，使研究更具深度。
③第三个问句“植物间'双向交流、抱团取暖’的秘密是什么？”在前两个问题的基础上，聚焦于植物双向交流的具体机制，挖掘更深层次的科学原理，是对前两个问题的升华，旨在揭示植物互助的内在奥秘，让论文的研究走向更核心、更本质的内容。
三、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
余华说：“我们生活在巨大的差距里。”
漓江文学奖获得者刘楚昕在获奖感言中说：“人的一生要经历很多痛苦，回头想想，都是传奇。”有网友评论，现在很多人沉迷游戏，热衷于《传奇》，回头想想，都是痛苦。
达·芬奇说：“差距是一切变化的动力。”
以上材料引发了你怎样感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：
以差距为帆，渡痛苦之海
《少年派的奇幻漂流》中，少年派蜷缩在救生艇上，望着无垠海面——巨浪是猝不及防的痛苦，海平面的落差是无法回避的差距，而他紧握的船桨，正是对抗困局的勇气。人生如这片瀚海，差距与痛苦如影随形，唯有以差距为动力之帆，方能冲破痛苦的浪涛，抵达属于自己的传奇彼岸。
差距之海既涌痛苦浪涛，亦藏前行暗流。
余华所言“巨大的差距”从非空洞概念：古有司马迁面对“刑余之人”与“士大夫”的身份差距，承受着锥心痛苦却笔耕不辍；今有谷爱凌正视自身与顶尖选手的技术差距，在训练中摔倒百次仍反复打磨动作。差距带来的落差感诚然会催生痛苦，但这种痛苦并非绝境——它恰如海面下的暗流，看似汹涌却暗藏推动航船前行的力量，只是需要我们有洞察其本质的清醒。
沉迷虚幻避风港，终被现实浪涛吞没。
当有人在现实差距前畏缩，便会一头扎进虚拟世界寻找慰藉。就像网友所指，那些沉迷游戏《传奇》的人，在虚拟的升级与胜利中逃避现实差距，可当屏幕熄灭，学历、能力的落差带来的痛苦只会愈发尖锐。清末的“天朝上国”论，何尝不是一种集体性的“虚幻沉迷”？因回避与西方的科技差距，最终在鸦片战争的炮火中被现实击碎。逃避从不能消弭差距，只会让痛苦的浪涛最终将人吞噬。
借差距动力为帆，于痛苦浪中搏出传奇航程。
达·芬奇“差距是变化的动力”一语道破关键。华为面对芯片技术的差距，以“十年磨一剑”的韧性投入研发，在制裁的痛苦中突破封锁；梵高生前承受着画作无人问津的差距之痛，却始终以差距为标尺精进技法，最终其作品成为艺术史上的传奇。他们都未被痛苦裹挟，而是将差距转化为前行的动力，在与浪涛的搏击里，把痛苦的经历刻成了传奇的印记。
当下，不少年轻人面对就业、学历的差距陷入焦虑，有人选择“躺平”逃避，有人沉迷短视频的虚拟满足。可时代从不会等待逃避者——从“双一流”高校的学子组团攻克技术难题，到返乡青年正视城乡差距发展特色农业，无数人正以行动证明：正视差距、驾驭痛苦，方能跟上时代的浪潮。
《少年派的奇幻漂流》结尾，派回望那段海上航程，曾让他恐惧的巨浪与落差，都成了生命中最珍贵的传奇。人生亦然，不必畏惧差距掀起的痛苦浪涛，只需扬起差距赋予的动力之帆，终能在劈波斩浪后，笑着说一句：那些曾让我痛苦的，都成了我的传奇。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
余华的话点明了“生活中存在差距”的客观事实。差距涵盖了现实生活中物质、精神、境遇等层面。“生活在”直接揭示了差距伴随着每个人的日常生活，是普遍的、必然的、不可回避的，而且差距的特性不是微小的，而是“巨大的”。余华的话强调差距的规模之大、影响之深，暗含了这种巨大差距的特性，为后文探讨差距的影响张本。
刘楚昕的言论及网友评论暗含着两种差距甚大的人生轨迹。刘楚昕所言揭示了一种主动拥抱差距、在痛苦中淬炼升华的人生态度。勇于直面现实鸿沟，将挑战与不足视为磨刀石，以坚韧行动将奋斗历程书写成生命传奇。网友的慨叹描绘了另一种普遍而消极的生存状态：他们选择逃避现实中真实的差距与压力，对现实行动与责任进行逃避，使人在短暂的麻痹后留下更深的空洞与悔恨。由此可见，选择直面现实与痛苦，积极应对苦痛，最终常能谱写传奇人生；反之，选择消极逃避，在虚幻中寻觅“传奇人生”，最终却只剩现实的痛苦。这部分材料指向人生发展方向选择的差距、行动方式的差距以及人生结局的差距，暗示了差距贯穿整个人生。
达·芬奇的言语从哲理层面肯定了差距的价值。从“动力”二字可见，此处的“变化”是积极的、正向的，差距能驱动个体、社会求变，是推动进步的力量，这为我们如何看待和利用差距提供正向指引。
作文材料聚焦“差距”这一核心概念，呈现了不同人物的言论，写出了“差距”在人生图景与社会进程中的多维图景，先呈现差距的普遍性，再通过对比展现对待差距的不同态度而产生的不同结果，最后让学生关注到差距的积极意义。
写作时，先结合材料提出观点，以差距为沃土，育痛苦为传奇。先分析什么是差距，它是蕴藏着变化种子的广袤土壤，客观而普遍。再分析如何面对差距，直面差距带来的痛苦，经由主体行动的淬炼，转化为生命跃迁的强大引擎。然后结合当下现实分析该如何面对，我们唯有将差距视为攀登的阶梯而非仰望的绝壁，才能在命运的落差中完成最壮美的飞翔。最后总结全文，将差距点化为传奇，在生命的差距之壤上绽放出最绚丽的传奇之花。