译林版小学《英语》三年级上册
Unit4Thisismyfriend(Lead-inCartoontime)教学设计
少华街第二小学吴红丽
主题语境
本单元属于“人与社会”主题范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及子主题“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
授课类型
阅读课
授课时长
40分钟
授课内容分析
◎Lead-in
Lead-in通过主题图呈现了在图书馆里王兵向张华介绍自己的朋友杨玲的场景，引入本单元主题－介绍朋友。展示了“Thisis...She.’s...”等介绍朋友的核心句型，提出本单元Bigquestion:“Howdoyouintroduceyourfriends?”同时针对语言能力和素养要求明确提出了两个学习目标：相互介绍朋友和向家人介绍朋友。此板块通过看图片、看视频和思考问题等活动，为学生学习本单元内容做准备。这些活动旨在激发学生兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容。
◎Cartoontime
【What】本语篇是一个简单的对话，涉及五个角色－博比、萨姆、蒂娜、威利和马克斯。对话从放学后博比、萨姆与威利和马克斯的道别开始，然后在路上博比还见到了姐姐蒂娜，于是向蒂娜介绍自己的朋友萨姆，萨姆很友好地向蒂娜打招呼，然而蒂娜却对萨姆十分害怕，惊慌逃跑。
【Why】本语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和向家人介绍朋友，同时也展示了人们在看到意外事物时的自然反应，引发学生思考，同样是老鼠见到猫，为什么身为老鼠的博比却能和猫咪萨姆友好相处并成为朋友呢？该语篇帮助学生在真实环境中运用英语进行简单的交流，使学生树立主动问候并介绍朋友的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德，初步感知朋友的意义。
【How】本语篇通过简单的问候和介绍朋友，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。对话中使用了“Thisis...”“He’s...”“Nicetomeetyou.”等常用句型进行问候和介绍朋友。通过蒂娜“撒腿就跑”这一情节，增加了对话的趣味性和真实性。整体来看，这个对话通过简洁明了的语言和生动的情节，有效地引导学生学习并练习基本的英语交际技能，具有现实意义和教育意义。
学情分析
学生在前三个单元已经学习过如何与他人打招呼、问候他人，如何向新朋友介绍自己、询问别人的名字，如何了解新朋友的更多信息。学生对“用英语进行人际交往和对话”非常感兴趣。
教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
在Lead-in主题图和视频的帮助下，通过模仿跟读等活动感知在校园中遇到朋友并介绍朋友的方式。
在看、听、说的活动中，获取、梳理Cartoontime中人物角色，能将名字与人物形象匹配，概括整合介绍朋友的核心句型。
小组角色扮演，模拟对话中的场景使用“Thisis...”“He’s...”“She’s...”“Nicetomeetyou.”等表达方式向家人介绍自己的朋友，并在新的情境中运用目标语言进行朋友间的相互介绍，表达友好与尊重。
以找、听、读、写的方式掌握字母Ll、Mm、Nn。
核心语言this,friend,she,he
核心语言
this,friend,she,he
Thisis...He’s...She’s...
教学重点
1.理解卡通文本内容，概括整合介绍朋友的核心句型。
2.在新的情境中运用目标语言进行朋友间的相互介绍，表达友好与尊重。
教学难点
在新的情境中运用目标语言进行朋友间的相互介绍，表达友好与尊重。
教学准备
PPT、课文人物头饰、学习单、人物板书、四线三格板贴、字母卡片等
教学过程
教学目标
学习活动
评价活动
1.在Lead-in主题图和视频的帮助下，通过模仿跟读等活动感知在校园中遇到朋友并介绍朋友的方式。
根据主题图，辨认人物角色，尝试使用Thisis...进行介绍，初步感知该句型的使用情境和表意功能。进一步谈论图中人物的具体行为。
观看视频，回答：WhoisXuTiantian’snewfriend?
提供听看策略，如听音、看图合理推测，帮助内容理解。引导学生初步思考Bigquestion:“Howdoyouintroduceyourfriends?“
引导、鼓励学生尝试用新句型介绍，根据情况给予指导。
倾听学生应答，根据需要调整提问方式，及时追问，丰富学生的表达。
师生互动3mins
师生互动
4mins
设计意图：
本阶段学习活动通过看图说话、看视频等的活动，引导学生感知在校园中遇到朋友并介绍朋友的方式。激发学生的学习兴趣，培养学生的语境感知和语言预测能力，为后续语言输入做铺垫。
2.在看、听、说的活动中，获取、梳理Cartoontime中人物角色，能将名字与人物形象匹配，概括整合介绍