残障人士被拒之门外，折射的并非一校一地的尴尬，也提醒高校应尽早补上历史欠账，推进无障碍校园建设。
离2021年研究生报考截止时间还有不到48小时，视障女孩吴潇仍没确定报考哪所学校。据报道，吴潇今年24岁，是南京特殊教育师范学院应用心理学大四学生，也是陕西首位使用盲文试卷的高考生。但当她意向报考陕西师范大学心理学时，却在10月22日被明确回复“不能报考”，理由是“不具备条件提供便利”。这被部分法律人士认为不合法。
涉事校方的回应，显然没有接续近些年来国家层面保障残障人士平等受教育权的善意——吴潇能参加高考并进大学学习，正是我国推进高考公平、保障残障人士高等教育受教育权的结果。而她当前在考研时遭遇的“拒招”问题，表明推进面向所有学生的考试公平与录取公平，还任重道远。
平心而论，校方回复“不具备条件提供便利”，可能并非托辞。但从保障残障人士受教育权出发，高校不宜简单以此拒绝招收盲人、视障考生，而应借此建设便于残障人士学习、生活的设施，配备相应师资，让其享有平等的考试权、录取权。
客观而言，在保障残疾人平等受教育权方面，国内已有长足进步。但从吴潇等部分残障人士的经历来看，被以各式理由拒之门外的现状，折射的并非是一校一地的尴尬。这也提醒各大高校应尽早补上此一历史投入欠账，推进无障碍校园建设。
这的确有个循序渐进过程。要知道，2014年之前，盲人考生连高考也无法参加，当年教育部下发相关通知明确提出，“有盲人参加考试时，为盲人考生提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。”之后，我国诞生了第一份盲文高考试卷。截至2020年，北京、上海、山西等13省（区、市）为35名盲人考生参加高考提供了盲文试卷。
但能接收盲人考生的高校仍十分有限，因此，盲人考生即便分数再高，也并无更多选择权利。其根本原因就在于，许多高校存在接收盲人考生就读的现实困难。比如，吴潇本科是南京特殊教育师范学院，有供残疾学生学习、生活的条件，而考研报考学校，目前并无相应保障设施，和盲人考生高考报考高校受局限是同样的问题。
如何面对这些现实困难，也反映出高校不同的理念。简单粗暴的处理方式，就是一拒了之，而直面问题，加强无障碍校园建设，则是更能彰显大学精神的方式。比如，2015年武汉理工大学招收了第一名盲人考生，该校就在校内5个食堂设置了残疾人专座，还成立了全国高校首家残疾人联合会，从残疾师生的教育、就业、生活等方面建立帮扶机制。
陕西师大虽拿出高校招生体检的相关规定，为其拒招张目——视力矫正到4.8以下不宜就读应用心理学等专业，可正如法律人士所说，这站不住脚——该文件明确强调，这部分内容供考生在报考专业志愿时参考。学校不得以此为依据，拒绝录取达到相关要求的考生。
因此，保障盲人学生平等的考试、升学权利，首先是理念问题。高等教育普及化后，接受高等教育不再是少数“精英”的权利，残疾人也应拥有平等的受教育权；其次是解决投入保障问题。这也提示，真正践行教育公平理念，就应同时把建设无障碍校园，纳入教育整体发展规划，保障相关建设资金。
回到此事，望涉事高校把解决这一个案问题作为推进无障碍校园建设、为残疾人提供学习生活便利的抓手，补上历史欠账，树立学校新形象——作为师范院校，在保障残疾人平等受教育权方面，也不妨积极做出表率。